Dessen Leitideen bzw. Leitgedanken werden wie folgt formuliert:
"In diesem Bereich liegt neben der Reflexion eigener Einstellungen und Grundhaltungen der Fokus auf der Wahrnehmung der Bedürfnisse und Stärken des Kindes und dessen Förderung. Dabei ist die Arbeit in multiprofessionellen Teams wesentlich. Die Kooperation zwischen verschiedenen Lehrerbildungsinstitutionen hat in diesem Bereich einen besonders hohen Stellenwert." (Ausbildungsstandards der Staatlichen Seminare für Didaktik und Lehrerbildung (Grundschulen) 2016, S. 13)

In enger Absprache mit den Staatlichen Schulämtern Heilbronn und Ludwigsburg wurde am SAFL (GS) Heilbronn eine Konzeption zur Umsetzung des Standards erarbeitet, die die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter entsprechend ihres schulischen Einsatzes darin unterstützen soll, die formulierten Kompetenzen in den vorgegebenen 15 Stunden zu entwickeln. Folgende Schwerpunkte werden hierbei gesetzt:

• mit Unterschiedlichkeiten vertieft auseinandersetzen
• die eigene und fremde Haltung und Wirkung reflektieren
• Systemkenntnisse erlangen, Kooperationspartner und Unterstützungsangebote kennen und bei Bedarf nutzen
• in Absprache oder im Team mit Sonderpädagogen Gemeinsamen Unterricht planen, gestalten und reflektieren
• diagnostische Kompetenz anwenden und reflektieren

Einblicke in die Arbeit an Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren erscheinen hierfür unverzichtbar, weswegen auch im Kurs 2019/20 eine entsprechende Hospitation fester Bestandteil der Ausbildung ist.

Diese Hospitation fand sowohl für die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter als auch für deren Ausbilderinnen am 09.05.2019 im Anschluss an eine erste grundlegende Veranstaltung im Umfang von 4 Zeitstunden statt. Die gemachten Erfahrungen und Beobachtungen wurden direkt im Anschluss an die Hospitation in einer Seminarveranstaltung aufgenommen und reflektiert und dienen zur Grundlage weiterer Entwicklungen.

Der folgende Erfahrungsbericht ermöglicht einen Einblick in die Hospitation aus Sicht der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter:
"Am 09.05.2019 hatten wir Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter die Gelegenheit an einer sonderpädagogischen Einrichtung zu hospitieren. Ziel war es zu schauen, wie inklusiver Unterricht überhaupt stattfinden kann. Zudem sollte diese Kooperation unsere Kompetenzen in diesem Bereich stärken.
An diesem Vormittag durften wir in verschiedene Schwerpunkte, wie Hören, geistige Entwicklung, Lernen, körperliche Entwicklung und kooperative Lernformen, eintauchen. In Klassenstufen von der Grund- bis zur Mittelstufe hatten wir die Chance einen Einblick in die Sonderpädagogik zu gewinnen.
Wir wurden an den Einrichtungen herzlich empfangen und konnten viel über die Schülerinnen und Schüler und ihre Stärken sowie Schwächen erfahren. Wir haben Gemeinschaft erlebt, individuelle Förderung und unglaubliche Geduld, die die Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen an den Tag legten. Sie ließen uns nicht nur Teil sein an ihrem Alltag, sondern öffneten uns die Türen zu ihren Arbeitsräumen, Materialien, ihren Klassenzimmern und schenkten uns ein offenes Ohr für unsere Anliegen.
Im Austausch zum inklusiven Unterricht konnten wir verschiedene kritische Meinungen dieser Thematik besprechen. Die Schwierigkeit der Umsetzung von inklusivem Unterricht an Regelschulen wurde uns dadurch verstärkt deutlich und wir kamen einstimmig zu dem Wunsch nach einer stärkeren Kooperation und einem transparenteren Dialog. Beidseitig hätten wir uns mehr Zeit für diese bedeutende Kooperation gewünscht."
(N. Lubowiecka, Seminarsprecherin)

Die beigefügten Fotos entstanden exemplarisch an der Paul-Meyle-Schule Heilbronn und an den Freien Johannesschulen Flein und unterstreichen die im Erfahrungsbericht erwähnten Einblicke in die Klassenräume und die dort wahrgenommenen anregenden Lernumgebungen: